PLANO DE AÇÃO
CENTRO EDUCACIONAL DE REFERÊNCIA - PREFEITO JOSÉ EUCLIDES FERREIRA GOMES JÚNIOR (CERE)

TEMA: AFETIVIDADE

O quê: refletir sobre o sentido e a importância da afetividade nas relações sociais junto aos estudantes da turma de Sociologia da 2ª série do Ensino Médio, no Centro Educacional de Referência (CERE) – Prefeito José Euclides Ferreira Gomes Júnior (Cirão)

Por quê: desnaturalizar o conceito de “Afetividade” de forma lúdica e contextualizada.

Para quê: demonstrar diversas formas de expressar a afetividade em diferentes culturas

Como:

- Apresentação de slides produzidos pelos bolsistas do CERE sobre o conceito de Afetividade e suas diversas representações na vida social.

- ler o texto “beijo não é só um beijo”

- problematizar com os estudantes conteúdo do texto

- propor aos estudantes uma atividade de elaboração de desenhos sobre a afetividade

- apresentar a atividade no final da aula

- avaliar a aula

Quando: Dia 21/06/12 (quinta-feira) a partir de 7h

Onde: na salas dos 2º anos, no Centro Educacional de Referência (CERE) – Prefeito José Euclides Ferreira Gomes Júnior (Cirão), escola parceira do subprojeto de Ciências Sociais PIBID UVA 2011.

Com quê: projetor de imagens, computador, texto de apoio e folhas de ofício para elaborar os desenhos.

Com quem: A atividade será realizada com os estudantes da 2ª série do Ensino Médio, na aula de Sociologia do Centro Educacional de Referência (CERE) – Prefeito José Euclides Ferreira Gomes Júnior (Cirão) com a participação dos Coordenadores de Área, da Supervisora Bolsista, Professora da disciplina e dos Estudantes Bolsistas.

Que resultados pretendem? Estimular a criatividade e proporcionar uma visão diferenciada sobre “Afetividade” com base nos conceitos socioantropológicos na disciplina de Sociologia no Centro Educacional de Referência (CERE) – Prefeito José Euclides Ferreira Gomes Júnior (Cirão).

Que indicadores convencionarão para demonstrar tais resultados? Desenhos no final da aula como resultado da criatividade dos estudantes decorrentes da aula sobre “Afetividade”.

Como e quando pretendem visualizar tais indicadores? Por meio de registros de fotos e de uma gravação audiovisual do processo pedagógico completo.

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REGISTRO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS

Explanação do conteúdo

Leitura do texto: "Beijo, não é só beijo!"

Produção de imagens feitas pelos alunos. Sobre o que representa "AFETIVIDADE" para eles.

Apresentação dos trabalhos produzidos

PLANO DE AÇÃO
E.E.F. E MÉDIO PROFESSOR LUÍS FELIPE 

TEMA: DESIGUALDADE SOCIAL 

E DIFERENÇAS DE GÊNEROS

O quê?: Provocar a partir da realidade cotidiana dos alunos da turma de Sociologia da 3ª série do Ensino Médio, na Escola de Ensino Fundamental e Médio Professor Luís Felipe, uma discussão a cerca da desigualdade social e diferença de gênero.

Por quê?: Tornar a aula sobre desigualdade social e diferença de gênero mais lúdica e contextualizada.

Para quê? Demonstrar por meio de um texto teatral e sua apresentação as diversas facetas da desigualdade social e da diferença de gênero.

Como: - Escolha de um texto teatral que aborde de maneira lúdica e bem humorada a desigualdade social e diferença de gênero.

- Seleção de alunos com aptidão teatral; escolha de músicas de Luís Gonzaga que abordem esse tema.

- Ensaios da peça teatral com a presença de todos os componentes do projeto.

- Apresentação da peça teatral dentro do evento sarau literário realizado pela Escola Luís Felipe.

Recursos: Cópias do texto da peça teatral “casal da roça”, notebook, pendrive, figurino dos atores e cenário da peça.

Quando: Dias 05, 12, 18 e 26 de junho (ensaios); dia 26 de junho (apresentação da peça teatral)

Onde: Escola Prof. Luís Felipe (ensaios); Teatro São João (apresentação)

Que resultados pretendem? Proporcionar uma visão crítica nos alunos da disciplina Sociologia na Escola de Ensino Fundamental e Médio Professor Luís Felipe sobre a desigualdade social e a diferença de gênero.

Que indicadores convencionarão para demonstrar tais resultados? Leitura e sistematização do texto da peça teatral “casal da roça” com os devidos ensaios e apresentação.

Como e quando pretendem visualizar tais indicadores? Por meio de discussão e vivência dos temas propostos e de suas respectivas compreensões.

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REGISTRO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS

Peça teatral, "Casal na roça", apresentada no teatro São João.

PLANO DE AÇÃO
E.E.F. E MÉDIO PROFESSOR LUÍS FELIPE

TEMA: OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO 

E A VIDA COTIDIANA

O quê?: Conhecer os efeitos dos meios de comunicação social na formação intelectual e valorativa dos estudantes da turma de Sociologia da 3ª série do Ensino Médio, na Escola de Ensino Fundamental e Médio Professor Luís Felipe, a partir das suas realidades cotidianas.

Por quê?: Contextualizar o tema mediante o envolvimento e a participação dos estudantes.

Para quê? Demonstrar por meio do raciocínio sociológico o poder da mídia sobre o comportamento dos indivíduos.

Como: - Retomar a aula anterior sobre o tema: Meios de comunicação e vida cotidiana. (05 min)

- Exibição de slide com a letra da música: No meio de tudo, você (Engenheiros do Hawaii) (05 min)

- Divisão da turma em equipes para a leitura do texto do livro didático (pg. 183). (10min)

- A partir da exibição do slide e da leitura do texto os estudantes irão fazer relatos de suas experiências relacionando-as com o texto, e a letra da música, por meio de uma pequena produção textual. (15min)

- Fechar a discussão com uma síntese do que foi realizado e uma avaliação da metodologia (10min)

Recursos: Data show, computador e livro didático

Quando: 19/05/2012 (Terça-feira) a partir de 15h 30min.

Onde: Na sala de aula do 3º ano, turma “E”, turno tarde, na aula de Sociologia da Escola de Ensino Fundamental e Médio e Professor Luís Felipe com a participação dos coordenadores de Área, do supervisor bolsista e dos estudantes bolsistas.

Que resultados pretendem? Proporcionar uma visão crítica nos alunos da disciplina Sociologia na Escola de Ensino Fundamental e Médio Professor Luís Felipe a cerca da relação entre os meios de comunicação e a vida cotidiana.

Que indicadores convencionarão para demonstrar tais resultados? Atividade de produção textual na perspectiva de conhecer a nova visão dos estudantes sobre os meios de comunicação.

Como e quando pretendem visualizar tais indicadores? Por meio de discussão dos registros fotográficos e da avaliação da atividade dos estudantes realizadas em sala de aula, na reunião de avaliação e de planejamento do subprojeto de Ciências Sociais.

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REGISTRO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS

PLANO DE AÇÃO
CENTRO EDUCACIONAL DE REFERÊNCIA - PREFEITO JOSÉ EUCLIDES FERREIRA GOMES JÚNIOR (CERE)

TEMA: CULTURA (continuação)

O quê: extrair a partir da realidade cotidiana dos estudantes da turma de Sociologia da 3ª série do Ensino Médio, no Centro Educacional de Referência (CERE) – Prefeito José Euclides Ferreira Gomes Júnior (Cirão), significados de Cultura para concluir a aula passada sobre “Cultura”.

Por quê: tornar a aula sobre “Cultura” mais lúdica e contextualizada.

Para quê: aproximar os conceitos de cultura visualizados no livro didático a realidade vivida pelos estudantes.

Como: exibir uma sequência (trecho) do filme “Sobral no plural” de 10 min para a turma, discutir e debater sobre o que eles assistiram e sistematizar a discussão.

Quando: Dia 25/05/12 (sexta-feira) a partir de 10h

Onde: na sala de aula do 3º C no Centro Educacional de Referência (CERE) – Prefeito José Euclides Ferreira Gomes Júnior (Cirão), escola parceira do subprojeto de Ciências Sociais PIBID UVA 2011.

Com quem: A atividade será realizada com os estudantes da 3ª série C do Ensino Médio, na aula de Sociologia do Centro Educacional de Referência (CERE) – Prefeito José Euclides Ferreira Gomes Júnior (Cirão) com a participação do Coordenador de Área, da Supervisora Bolsista, Professora da disciplina e dos Estudantes Bolsistas.

Que resultados pretendem? Proporcionar uma visão positiva da disciplina de Sociologia no Centro Educacional de Referência (CERE) – Prefeito José Euclides Ferreira Gomes Júnior (Cirão).

Que indicadores convencionarão para demonstrar tais resultados? Atividade no final da aula na perspectiva de avaliar a metodologia.

Como e quando pretendem visualizar tais indicadores? Por meio de discussão dos registros fotográficos e da avaliação da atividade dos estudantes realizadas em sala de aula, na reunião de avaliação e de planejamento do subprojeto de Ciências Sociais.

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REGISTRO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS

Avaliação geral feita com os alunos.
Curti: pontos positivos da aula
Não curti: pontos negativos da aula
Fica a dica: sugestões dadas pelos alunos.

Trabalho produzido pelos alunos da escola CERE